martes, 30 de enero de 2018

Robótica Educativa y Aprendizaje Cooperativo



¿Qué sentido tiene la presencia de un robot en un grupo interactivo?

La idea de utilizar un robot como instrumento transversal dentro de los grupos interactivos, surge de un intercambio de ideas con el profesorado. Nos planteamos cómo diseñar actividades significativas e inclusivas y a la vez lúdicas, donde se trabajara el pensamiento computacional, las emociones y los contenidos curriculares. A lo largo del curso (2016-2017), se han realizado cuatro grupos interactivos con robótica educativa: dos en tercero de primaria y dos en infantil, 3 años.
¡En acción!

La presencia de Beebot en las aulas hizo posible que niñas y niños se acercasen a la programación de una forma cooperativa resolviendo creativamente los problemas planteados e identificando posibles errores y corrigiéndolos para aprender de ellos.


La potencia de la actividad llevada a cabo en el grupo de infantil, fue la mediación de alumnado de 3º de primaria y su colaboración dentro del proyecto de comunidad de aprendizaje. Esta iniciativa, estimuló por un un lado el desarrollo de habilidades complejas como saber comunicar y explicar a las adultos voluntarios del grupo el funcionamiento del robot y por otro, animar a los más pequeños -con el que ya habíamos hecho un trabajo previo- a que realizaran el algoritmo correspondiente en cada reto propuesto.



Tomando contacto con la brújula de la lógica...